Исследования, проведенные в Университете Суонси и Миланского университета показал, что студенты, которые используют чрезмерно цифровых технологий не менее мотивированы, чтобы заниматься учебой, и более обеспокоены тем, тесты. Этот эффект усугубляется увеличением чувства одиночества, что использование цифровых технологий производства.
Двести восемьдесят пять студентов, обучающихся на комплекс лечебно-оздоровительных курсов, принимавших участие в исследовании. Они были оценены для их использования цифровых технологий, их учебные навыки и мотивацию, тревожность и одиночество. Исследование выявило отрицательную связь между интернет-аддикцией и мотивацию к учебе. Учащиеся более интернет-зависимость и труднее продуктивно организовать их обучение, и были больше озабочены о своих предстоящих испытаний. Исследование также показало, что интернет-зависимость была связана с одиночеством, и что это одиночество заставляли изучать сложнее.
Профессор Фил Рид из Университета Суонси, сказал: «Эти результаты позволяют предположить, что студенты с высоким уровнем интернет-зависимости могут быть особенно подвержены риску снижения мотивации к обучению, и, следовательно, снизить реальную успеваемость».
Около 25% студентов сообщили, что они провели более четырех часов в день в интернете, с остальными указывая, что они потратили от одного до трех часов в день. Основные направления использования интернет для студенческой выборке были социальные сети (40%) и поиск информации (30%).
Профессор Truzoli из Миланского университета заявил: «интернет-зависимость, как было показано, снижают различные способности, такие как контроль импульсов, планирование и чувствительность к наградам. Отсутствие способности в этих областях могли бы вполне учиться».
В дополнение к связи между уровнями интернет-зависимости и слабая проработка мотивации и способности, интернет-зависимость оказалась связана с повышенным одиночество. Результаты показали, что одиночество, в свою очередь, сделали изучение более трудным для студентов.
Исследование предполагает, что одиночество играет большую роль в позитивных чувствах о научной жизни высших учебных заведений. Бедных социальных взаимодействий, которые, как известно, быть связаны с интернет-зависимостью делает одиночество еще хуже, и, в свою очередь, влияет на мотивацию к участию в весьма социальной образовательной среды, такими как университет.
Профессор Рид добавил: «прежде, чем мы продолжим вниз по пути увеличения оцифровки в нашей академической среде, мы должны сделать паузу, чтобы рассмотреть, если это на самом деле происходит, чтобы принести результаты, которые мы хотим. Эта стратегия может предложить некоторые возможности, но он также содержит риски, которые еще не были полностью оценены.»
сделать разницу: спонсорские возможности
Ответить
Хотите присоединиться к обсуждению?Не стесняйтесь вносить свой вклад!