Новое исследование показало, что интерактивная аватар, который дает инструкции и обратную связь на внимание ученика, позволяет повысить производительность детьми СДВГ на сложные задачи. Исследователи пришли к выводу, что наличие виртуального аватара обучения и обратной связи может повысить внимание детей с СДВГ, и улучшают их показатели динамического измерения интеллекта, как сообщается в статье, опубликованной в киберпсихологии, поведении, и социальной сети.
Статья на тему «интерактивные Аватар усиливает выступления детей с СДВГ в динамические измерения интеллекта» был в соавторстве с Фабио роса, Тиндарей Капри, Джанкарло Iannizzotto, и Андреа Nucita, университет Мессины, Италия и Насрин Mohammadhasani, Kharazmi университет, Тегеран, Иран. Аватары-это виртуальные символы, используемые в онлайн среде обучения, что у человека-жесты, речь и поведение. Исследователи показали, что отсутствие аватара или наличие Аватара, только инструкции не значительно увеличивающий производительность среди детей с СДВГ в динамических тестов интеллекта. В этих тестах, детям дают сложные проблемы решить и постепенное помощи, чтобы помочь определить решение проблемы. Показатели производительности зависят от того, сколько помощи учащийся должен решить проблему.
«Результаты этого исследования могут помочь разработчикам создавать более полезное образовательное программное обеспечение, а также предоставить рекомендации для педагогов по значению аватары могут привезти в классе и онлайн-обучения и образовательных сред», — говорит главный редактор бренда К. Wiederhold, аспирантуры, МВА, БКБ, Барселона, интерактивных средств института, Сан-Диего, Калифорния и виртуальная реальность медицинский институт, Брюссель, Бельгия.
сделать разницу: спонсорские возможности
Ответить
Хотите присоединиться к обсуждению?Не стесняйтесь вносить свой вклад!