В 1992 году Женский разговор Барби была выпущена со спорным голосовой фрагмент, «математика класс трудно.» А игрушки-релизе встретился с представителями общественности люфт, это допущение остается, распространяя миф о том, что женщины не преуспевают в науке, технологии, инженерии и математике (стволовые) поля обусловлено биологическими недостатками математических способностей.
Джессика Cantlon в Университете Карнеги-Меллон возглавил исследовательскую группу, которая всесторонне исследовали развитие мозга мальчиков и девочек. Их исследование показывает никаких гендерных различий в функционировании мозга или математические способности. Результаты этого исследования доступны онлайн в 8 ноября в выпуске журнала Science обучения.
«Наука не совпадает с народными поверьями», — сказал Cantlon, Рональд Дж. и Мэри Энн Zdrojkowski профессор нейробиологии развития в КМУ Дитрих колледж гуманитарных и социальных наук и старший автор на бумаге. «Мы видим, что детский мозг работать так же, независимо от их пола, так что, надеюсь, мы сможем откалибровать ожидания того, что дети могут достичь в математике.»
Cantlon и ее команда провели первые исследования нейровизуализации для оценки биологических гендерных различий в математических способностей детей.
Ее команда использовали функциональную МРТ для измерения активности мозга у 104 детей младшего возраста (3 — до 10 лет; 55 девочек) во время просмотра учебного видео, охватывающих ранние математические темы, как подсчет и сложение. Исследователи сравнили сканы из мальчиков и девочек, чтобы оценить сходство мозга. Кроме того, группа рассмотрела зрелости мозга путем сравнения сканирует детей на тех, взято из группы взрослых (63 взрослых; 25 женщин), кто смотрел ту же математику видео.
После многочисленных статистических сопоставлений, Cantlon и ее команда нашли никакой разницы в развитии мозга девочек и мальчиков. Кроме того, исследователи не обнаружили никакой разницы в том, как мальчики и девочки обработаны математические навыки и были в равной степени работает во время просмотра учебных видеофильмов. Наконец, зрелости мальчиков и девочек мозг были статистически эквивалентны, когда по сравнению с мужчинами либо женщинами во взрослой группе.
«Дело не только в том, что мальчики и девочки используют математическую сети таким же образом, но это сходство было видно по всему мозгу», — говорит Алисса Керси, докторской научный сотрудник кафедры психологии Чикагского университета и первый автор на бумаге. «Это важное напоминание о том, что люди более похожи друг на друга, чем мы отличаемся».
Исследователи также сравнили результаты теста ранних математических способностей, стандартизированный тест для 3 — для 8-летних детей, из 97 участников (50 девушек), чтобы оценить темпы развития математики. Они обнаружили, что математические способности был эквивалентен среди детей и не показывают разницы в пол или с возрастом. Не удалось команде найти гендерных различий между математическими способностями и зрелостью мозга.
Данное исследование опирается на предыдущие работы коллектива, что нашли эквивалентные характеристики поведения по целому ряду математике между мальчиками и девочками.
Сказал Cantlon она думает, что общество и, вероятно, культура рулевой девушек и молодых женщин от математики и стволовых поля. Предыдущие исследования показывают, что семьи тратят больше времени с молодыми мальчиками в игры, который включает в себя пространственные познания. Многие учителя также предпочтительно проводить больше времени с мальчиками на уроке математики, прогнозирования позже достижения математика. Наконец, дети часто улавливают сигналы, поступающие от ожиданий родителей на математические способности.
«Типичный социализации может усугубить небольшие различия между мальчиками и девочками, которые могут перерасти в, как мы относимся к ним в науке и математике», — сказал Cantlon. «Мы должны понимать эти истоки, чтобы гарантировать, что мы не те вызывающие гендерного неравенства.»
Этот проект направлен на развитие детей в раннем возрасте, используя ограниченный набор математических задач. Cantlon хочет продолжать эту работу, используя более широкий набор математических навыков, таких как пространственное обработки и памяти, и следить за детьми на протяжении многих лет.
Cantlon и кирзовые присоединились Келси Csumitta в Университете Рочестера на исследование под названием «гендерные сходства в головном мозге во время развития математики». Это исследование получило финансирование от Национального научного фонда и Национальных институтов здоровья.
сделать разницу: спонсорские возможности
Ответить
Хотите присоединиться к обсуждению?Не стесняйтесь вносить свой вклад!